流動兒童在參加文體活動。 深圳特區報記者 羅莉瓊 通訊員 李貝貝 攝

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■ 深圳特區報記者 羅莉瓊

一朵朵流動“花兒”，他們出生后就跟著父母謀生的腳步不斷遷徙，從農村到全國各大城市，只為尋找更好的生活環境。

這些居住地與戶口登記地所在的鄉鎮街道不一致，且離開戶口登記地半年以上的“花兒”，他們叫流動兒童。2013年，全國婦聯發布的《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》顯示，全國流動兒童規模達到3581萬，每100個兒童，就有13個流動兒童。廣東的流動兒童數量達到了434萬，深圳有120萬。這些流動的“花兒”，他們是否能健康成長、順利融入城市生活？據深圳市婦聯統計，在深圳市婦女兒童相關案件中，流動兒童家庭虐待兒童案則占80%。流動兒童面臨著“營養不良” 的殘酷現實，他們的心理健康等成長問題需要社會各界的關注和支持。

為了讓流動兒童更加健康成長，市政府為流動兒童提供政策支持，深圳市市民幸福促進中心等社會組織開展多個流動兒童成長關愛項目，深圳福彩開展“福彩助學”項目，8年投入590萬福彩公益金資助9所民辦學校辦學，為流動兒童提供良好的教學環境。

5歲流動兒童跟著母親擺攤

昏黃的路燈下，林女士照常在深圳南山路邊擺起小攤，向路人售賣發卡、橡皮筋等小商品，5歲的小城（化名）在小攤旁玩耍，林女士邊照看小城邊做生意。

遠在湖南的父母年邁多病，無法幫助林女士照顧小城，小城跟著父母從湖南流動到深圳，成了流動兒童。林女士也找不到可以帶著小孩上班的工作，她只能帶著小城擺攤賺點生活費，同時也陪伴小城長大。“我這么做實屬無奈，孩子太小，把他一個人鎖在家里，我不安心。”林女士告訴記者，母子倆出來擺攤也是為了躲避家庭暴力對孩子的影響。記者采訪獲悉，林女士的丈夫一遇不順心的事就愛喝酒，每每喝酒后，總會與林女士發生口角，有時還會動手打林女士。

“夫妻關系不和諧，會給孩子成長帶來不良影響，很多孩子出現問題基本上是因為其父母出現了問題。家長的不良行為會對孩子產生重大影響，以致孩子更加難以管教。”深圳市市民幸福促進中心理事長羅漢表示，在寶安某中學讀書的林凱（化名）也是一名流動兒童，他與同學打架受傷，為了公平，林爸爸堅持要向學校和打了兒子的家長“討說法”，索要精神損失費。有了爸爸撐腰，林凱多次與同學和班主任吵架，甚至動手打同學，而班上同學也漸漸疏遠林凱。“孩子被孤立，林爸爸意識到自己這么做不妥，而林凱受傷也不是同學故意傷害他。經過溝通，林爸爸采納了我的意見，他主動在家長會上承認錯誤向家長道歉，給孩子樹立一個好榜樣。”

流動兒童更易出現心理問題

小城、林凱的情況絕非個案，隨著現代化進程不斷加快，流動兒童數量也不斷增加。“家庭教育缺失、課余生活單一、被家長當成出氣筒任意打罵等，這些都會給流動兒童成長帶來不利影響。”羅漢表示，家庭教育伴隨孩子一生，這將直接影響到孩子行為、心理健康等，流動兒童家庭教育意識淡薄，父母忙于工作且文化程度不高，流動兒童更易出現心理問題。

據市救助站工作人員介紹，不少流動兒童變成流浪兒童，有些兒童甚至成為乞討兒童、問題兒童、犯罪兒童等。“父母教養方式不當、單親家庭等成長環境，導致流動兒童出現心理問題及行為失范情況。”市救助站工作人員表示，市救助站每年都救助多名遭遇家暴的流動兒童，為這些兒童及其家長提供心理援助，幫助兒童重返家庭。

如何幫助流動兒童健康成長、融入城市生活？深圳市市民幸福促進中心開展了“社區守望，童享藍天”關愛流動兒童心理成長關愛項目，通過提升家長教育素質和流動兒童心里關愛兩方面解開癥結。“我們有一套教育方法，即‘345’喚醒法，讓家長對孩子有期待，營造和諧、積極的家庭氛圍，并學會關注、肯定、鼓勵、尊重和信任孩子。家長通過學習和提升后，來喚醒孩子內在成長動力。”羅漢表示，他們也會給家長提供系統指引，幫助家長挖掘孩子不良行為背后的動機和家庭教育問題，分析孩子的心理原理并找出孩子需求，促使孩子行為發生改變。

590萬公益金資助民辦學校

深圳社會組織為流動兒童提供心理援助的同時，深圳福彩也堅持開展“福彩助學”項目。

“多年來外來務工人口的子女就學問題一直是個難題，在教育資金分配不平衡的條件下，民辦學校承擔了半數的教學任務。與公辦學校相比，民辦學校硬件設施相對較差、辦學資金缺乏，讓很多民辦學校舉步維艱。”深圳福彩中心吳成維主任表示，為給更多的流動兒童創造良好的教學環境，深圳福彩于2008年啟動“福彩助學”項目，該項目在一定程度上幫助民辦學校解決由于資金問題導致的教學設備不齊等問題，福彩中心希望能帶動更多的愛心企業加入助學中來，切實為民辦學校改善教學環境，提升教學質量。

截至去年，深圳累計投入590萬元的公益金，共資助9所民辦學校。未來，“福彩助學”項目將擴展至更多的民辦學校，切實為流動兒童解決上學困難。

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編輯:張可昕